El IFPMP de Canarias apuesta por la modernización constante y una visión en el sector

Canarias, modernización constante, autosuficiencia y visión de futuro en las nuevas posibilidades del sector

El Instituto Politécnico de Formación Profesional Marítimo Pesquero de Canarias se ha convertido durante los últimos años en uno de los centros públicos más dinámicos dentro del ámbito del buceo profesional español. Situado en Arrecife, el instituto ha desarrollado una línea de trabajo muy orientada hacia la modernización técnica y la adaptación de la enseñanza a la realidad actual del sector.

Actualmente, el centro imparte el ciclo de Técnico en Operaciones Subacuáticas e Hiperbáricas, donde los alumnos reciben formación en operaciones con aire y Nitrox hasta cincuenta metros, corte y soldadura subacuática, reflotamientos, reparaciones a flote, marinería y manejo de sistemas de buceo.

Uno de los grandes proyectos desarrollados por el instituto ha sido precisamente la creación y adaptación de su propia campana húmeda, construida con la colaboración de profesores y alumnos. Esa instalación permite realizar prácticas reales en uno de los módulos más complejos y especializados de impartir dentro del ámbito del buceo profesional.

José Antonio Moreno Peña considera que “el principal reto de los instructores consiste en transmitir una visión completamente realista del sector laboral al que se incorporarán los alumnos”. La seguridad vuelve a aparecer aquí como uno de los pilares fundamentales de toda la enseñanza.

El centro canario ha desarrollado además una fuerte apuesta por la modernización tecnológica de sus instalaciones. Durante los últimos años ha renovado cascos, máscaras, paneles de gases y sistemas de suministro desde superficie, incorporando equipos mucho más cercanos a los utilizados actualmente dentro de la industria profesional.

A ello se suman conferencias, cursos y seminarios impartidos por especialistas externos relacionados con mantenimiento de equipos, arqueología submarina, manejo de explosivos o técnicas específicas vinculadas al trabajo subacuático.

El instituto trabaja además en la creación de un mini hábitat para prácticas de soldadura hiperbárica en seco, uno de los proyectos más ambiciosos actualmente en desarrollo.

El alumnado del centro presenta perfiles muy variados, aunque la mayoría mantiene algún tipo de vínculo previo con el entorno marítimo. Cada vez llegan además más estudiantes procedentes de distintos puntos de España atraídos tanto por la oferta formativa como por las instalaciones y condiciones operativas que ofrece Canarias.

Moreno Peña también pone el foco sobre las dificultades que está generando la implantación acelerada de la FP Dual dentro del sector. Aunque considera que el modelo puede aportar ventajas importantes, reconoce que muchas empresas todavía no están preparadas para asumir plenamente la formación práctica de alumnos que aún no son profesionales titulados.

“La falta de tejido empresarial en algunos sectores implica que los alumnos no puedan recibir toda la formación práctica en una misma empresa”, explica.

Aun así, el instituto mantiene una visión relativamente positiva sobre el futuro del sector. El interés de los jóvenes continúa siendo elevado y muchos alumnos siguen viendo en el buceo profesional una oportunidad para desarrollar carreras técnicas vinculadas al mar y con amplias posibilidades internacionales.

Campana húmeda de fabricación propia

Uno de los ejemplos más representativos del esfuerzo que están realizando las escuelas públicas para mantener una formación técnica de calidad se encuentra en el IPFP Marítimo Pesquero de Canarias, donde el propio centro impulsó la construcción de una campana húmeda destinada a las prácticas de buceo profesional.
La iniciativa nació ante la necesidad de contar con medios específicos que permitieran al alumnado trabajar con sistemas reales utilizados dentro del buceo comercial, especialmente en operaciones donde los buzos tienen que realizar las inmersiones con fuertes corrientes.

El proyecto fue desarrollado con la participación de profesores y alumnos del instituto, que se encargaron tanto del diseño como de buena parte del proceso de fabricación y adaptación de la instalación a los estándares de la industria.

Más allá del valor técnico de la propia campana, este proyecto se ha convertido también en un ejemplo de autosuficiencia y capacidad de adaptación de las escuelas públicas ante la dificultad de acceder a determinados equipos especializados debido a su elevado coste económico.

La campana húmeda ha permitido además impartir prácticas que hasta hace pocos años resultaban muy difíciles de desarrollar dentro de la enseñanza pública española, especialmente por la complejidad técnica y la inversión necesaria para disponer de este tipo de sistemas.

La rápida evolución tecnológica del sector obliga a realizar inversiones constantes para evitar que la formación quede desconectada de la realidad operativa de las empresas.

 

 

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